Modalità di svolgimento

Il corso ha una durata di 26 mesi per complessive 1500 ore (60 ECTS).

Il monte ore complessivo è suddiviso in:

  • 352 ore di lezione suddivise in 22 seminari teorico-pratici di 16 ore ciascuno;
  • 80 ore di tirocinio in strutture specializzate in campo socio educativo;
  • 68 ore di lavoro per la compilazione della tesi finale;
  • 500 ore di approfondimento teorico da integrare nella preparazione agli esami;
  • 500 ore di incontri in piccoli gruppi per esperienze formative alla pari.

La frequenza alle lezioni è obbligatoria e per il conseguimento del titolo si richiede non meno dell’80% di presenze.

Requisiti per l’accesso al corso:

  • Laurea triennale
  • Svolgere attività in ambito socio-educativo
  • Aver superato colloquio di selezione

Certificazioni

  • Al termine del corso, superate le prove richieste, sarà rilasciato, dall’Università Pontificia Salesiana, il diploma di 1° Livello in Counselling Socio-Educativo.
  • Con questo titolo è possibile iscriversi al Coordinamento Nazionale Counsellor Professionisti (CNCP) come Professionista con abilità di Counselling. 
    Clicca e scarica il regolamento CNCP

Struttura organizzativa

Il corso è costituito da 22 seminari: 20 seminari fondamentali e 2 seminari opzionali che saranno scelti tra ulteriori 6.

Generalmente ogni incontro prevede 16 ore di lavoro da svolgersi durante i fine settimana al mese, orario 9-18, il sabato e la domenica se il gruppo è composto da almeno 12 persone. Se il numero dovesse essere inferiore l’orario sarà conseguentemente ridotto in relazione al numero dei partecipanti. 

NB: I seminari potrebbero subire delle modifiche in base alle esigenze che emergeranno nelle diverse sedi.

Sequenza incontri seminari

1° incontro
Dinamica di gruppo per creare un clima che faciliti l’apprendimento (8)
Dinamica di gruppo per apprendere a gestire l’azione di counselling in gruppi socio educativi (8)

2° incontro
L’ottica umanistica esistenziale nel counselling e gruppo esperienziale (8)
Principi etici e implicazioni nel counselling (8)

3° incontro
La comunicazione efficace: teoria e training per il potenziamento delle abilità di ascolto (16) (5 ore di esercitazione fuori maratona)

4° incontro
La comunicazione efficace: teoria e training per il potenziamento delle abilità di ascolto e della comunicazione dell’emittente (16)
(5 ore di esercitazione fuori maratona)

5° incontro
La comunicazione non verbale. La funzione delle emozioni per l’individuo nella relazione interpersonale (16)
Dare Compito a casa per i nastri ( informazione scritta)

6° incontro
Supervisione dei nastri della comunicazione (8)
La conduzione del colloquio di counselling e struttura del colloquio (8)
Compito a casa per i nastri (informazione scritta)

7° incontro
Analisi cassette per esame. Divisione 2 gruppi esame (4)
Leadership e atteggiamenti del Counsellor (12)

8° incontro
Problem Solving e Gestione dei conflitti (16)

9° incontro
Analisi transazionale (AT): elementi di base. Uso dell’AT nel counselling (16)

10° incontro
L’uso del modello interpersonale e Analisi transazionale Socio Cognitiva. Elementi di base e uso dell’ATSC nel counselling(16)

11° incontro
Supervisione in colloqui dal vivo alla pari seguendo i passi metodologi del colloquio (8)
Dinamica di gruppo per gestire l’azione di counselling in campo socio educativo (8)

12° incontro
Supervisione in colloqui dal vivo alla pari seguendo i passi metodologi del colloquio (4)
Conoscenza delle fasi evolutive per lo sviluppo psichico. (12)

13° incontro
L’Analisi Transazionale nel lavoro con i bambini. (16)

14° incontro
La promozione del benessere e i diversi livelli di intervento: la condizione giovanile.
Elementi per elaborare un progetto di promozione al benessere (16)

15° incontro
Lo Sviluppo delle relazioni Umane e supervisione all’interno del modello (16)
(10 ore di esercitazione e preparazione del nastro)

16° incontro
Supervisione nastro (4)
Un modello di intervento per promuovere autostima e assertività(12)

17° incontro
Ottica sistemica nell’intervento di counselling (12)
La gestione dell’Invio (4)

18° incontro
Supervisione vivo (4)
L’apprendimento cooperativo nella gestione dei gruppi e Tecniche di analisi delle organizzazioni (12)

19° incontro
Metodologie e conduzione di gruppi di formazione e promozione (16)

20° incontro
Gestione dei Gruppi. Supervisione di una proposta di un itinerario per genitori. (16)

21° incontro
Gestione dei Gruppi. Supervisione di un itinerario per genitori. (12)
Come funziona il centro di counselling (4)

22° incontro
Esame Finale
Dinamica di gruppo per gestire l’azione di counselling in campo socio educativo e per concludere il biennio (4)

Seminari opzionali

Scopi:

  • Conoscere e Applicare gli strumenti di AT per il lavoro con la coppia genitoriale e per rilevare le prime tracce del copione del bambino.
  • Dare informazioni sul Disturbo ADHD. Arricchire le capacità di lettura delle dinamiche relazionali con i bambini non collaborativi. Presentare alcune linee guida per l’intervento educativo e didattico

Contenuti:

  • Il setting nel colloquio con i genitori. L’analisi della domanda. La ricerca dell’ingiunzione data al Bambino. Gli scenari genitoriali in AT. Tecniche e test per il rilevamento del copione nel bambino. Giochi nella stanza a misura di bambino.
  • L’assessment e le dinamiche relazionali che caratterizzano la gestione del bambino ADHD. Linee guida per il trattamento ed i principi di base per la strutturazione dell’intervento didattico ed educativo.

Scopi:

  • Conoscere, le principali teorie di riferimento dell’AT applicabili con i bambini, attingendo agli interventi che in AT sono diretti ai genitori e/o adulti che a diverso titolo lavorano con i bambini. Sperimentare alcune tecniche di intervento, individuando i problemi e gli obiettivi specifici sui quali si propongono di intervenire. Conoscere alcune tecniche di animazione per la promozione del benessere del bambino.

Scopi:

  • Sensibilizzare i futuri counsellor sull’argomento “abuso sui minori” come eventuale situazione problematica da dover affrontare e come tema su cui compiere azioni di prevenzione.

Contenuti:

  • Fornire informazioni e strumenti per come gestire una situazione in cui si venga a conoscenza di un abuso.
  • Indicatori da utilizzare per un ipotesi di abuso
  • Potenziare competenze di ascolto per accogliere il racconto di un abuso
  • Passi da compiere da un p.d.v. legale nel momento in cui si viene a conoscenza di un abuso.
  • Proposta di una serie di temi fondamentali nella crescita ed educazione dell’individuo da utilizzare come stimoli nella prevenzione all’abuso

Attestati

  • ​Al termine del corso, superate le prove richieste, sarà rilasciato il Diploma Universitario di I livello in Counselling Socio-Educativo dall’Università Pontificia Salesiana.

  • (per coloro che non abbiano il diploma di laurea ma abbiano più di 25 anni, abbiano svolto attività in ambito socio-educativo per almeno 5 anni) Al termine del corso biennale, superate le prove richieste, sarà rilasciato un attestato finale dall’IFREP.

Organizzazione e docenza

Direttori del corso: Carla de Nitto e Raffaele Mastromarino
Coordinatori didattici: Sandra Maffei (sede di Roma) e Davide De Villa (sede di Cagliari)

Comitato Scientifico:
Susanna Bianchini, Università Pontificia Salesiana
Carla de Nitto, Università Pontificia Salesiana 
Raffaele Mastromarino, Università  Pontificia Salesiana
Cinzia Messana, Università Pontificia Salesiana
Carlo Nanni, Università Pontificia Salesiana
Michele Pellerey, Università Pontificia Salesiana

Docenti del biennio

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Contatti

Roma – Ufficio Coordinamento:
counselling.socio-educativo.roma@ifrep.it
tel: 06 8729 0913
fax: 06 8729 0630

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